一、游戏选择与前期准备

在小学三年级的课堂上，选择合适的小游戏至关重要。这就像一场冒险的开端，选错了游戏可能导致整个“旅程”索然无味。

（一）选择趣味与教育性兼具的游戏

例如“数字接龙”游戏。这个游戏规则简单，适合三年级小学生的理解能力。从1开始，每个同学依次说一个数字，每逢3的倍数就说“过”。这个游戏看似简单，却能锻炼学生对数字的敏感度和反应能力。

（二）准备工作

老师要提前向学生解释游戏规则。可以在黑板上简单地写下规则要点，如“从1开始按顺序说数字”“3的倍数说‘过’”等。为了增加趣味性，可以准备一些小奖品，像贴纸或者小书签，奖励给在游戏中表现出色的同学。

二、游戏进行中的要点把控

当游戏开始后，就像一艘船启航，需要正确的掌舵才能顺利前行。

（一）维持秩序

在玩“数字接龙”游戏时，课堂可能会因为学生的兴奋而变得吵闹。老师要及时提醒学生保持安静，按顺序接龙。如果有学生违反规则，不要严厉批评，而是温和地纠正，比如“小明同学，我们说3的倍数要说‘过’哦，这次我们再给你一次机会。”

（二）鼓励互动

鼓励同学们互相监督。比如有同学报错数字，其他同学可以举手指出。这不仅能增强学生的参与感，还能培养他们的观察力和团队意识。老师也可以适当地参与其中，增加游戏的趣味性。

三、游戏的拓展与变化

一个好的课堂小游戏不应是一成不变的，就像一朵花需要不断浇水施肥才能绽放更多的色彩。

（一）数字接龙的拓展

可以将规则改为每逢5的倍数说“跳”，这样就增加了游戏的难度，也让学生对不同数字的倍数有更深入的认识。而且，还可以分组进行比赛，看看哪个小组在游戏中出错最少，反应最快。这就把个人游戏变成了团队游戏，进一步培养了学生的团队合作精神。

（二）结合其他知识

例如在“数字接龙”中加入数学运算。说数字的同学可以在报数前先做一道简单的数学题，如“我先做一道题，2 + 3 = 5，那我报5。”这样就把数学运算融入到游戏中，让学生在游戏的同时巩固了数学知识。

四、游戏的与反馈

游戏结束后，就像一场演出落幕，需要和反思。

（一）游戏成果

老师可以先表扬同学们在游戏中的表现，然后回顾游戏中出现的问题。比如“今天大家在数字接龙游戏中都很积极，但是有些同学对5的倍数还不是很熟悉，以后我们要多做一些这方面的练习。”

（二）收集学生反馈

询问学生对游戏的感受，他们觉得有趣的地方和需要改进的地方。这有助于老师在下次选择游戏时做出更好的决策。例如有的学生可能会说“我觉得加入数学运算很有趣，但是有点难。”老师就可以根据这个反馈调整游戏的难度。

五、其他适合小学三年级课堂的小游戏

除了“数字接龙”，还有很多有趣的小游戏可以在课堂上玩。

（一）猜动物游戏

规则是老师先在心里想一个动物，然后给学生一些提示，如“这个动物是四条腿”“它是食草动物”“它跑得很快”等，学生根据提示来猜这个动物。这个游戏可以锻炼学生的逻辑思维能力和对动物知识的了解。

（二）词语接龙游戏

从一个词语开始，后面的同学以前一个词语的最后一个字为开头说一个新的词语。例如从“天空”开始，下一个同学可以说“空间”。这个游戏可以扩充学生的词汇量，提高语言表达能力。在游戏过程中，同样要注意维持秩序和鼓励互动。

六、小游戏在课堂中的长期价值

这些课堂小游戏不仅仅是为了让学生在课堂上放松和娱乐，它们有着深远的长期价值。

（一）提高学习兴趣

对于三年级的小学生来说，游戏是一种很好的学习方式。通过游戏，他们能够更加主动地参与到学习中来，对学习产生浓厚的兴趣。

（二）培养综合能力

无论是数字接龙中的数学能力、猜动物中的逻辑思维能力，还是词语接龙中的语言能力，这些小游戏都在潜移默化地培养学生的综合能力。而且在游戏过程中，学生还学会了遵守规则、团队合作和互相监督等重要品质。

小学三年级的课堂小游戏是丰富教学内容、提高教学质量的有效手段。只要老师精心选择、正确引导，这些小游戏就能在课堂上发挥巨大的作用。